1. Introducción

El concepto de “voces y ecos” puede entenderse como las voces activas —estudiantes, docentes, familias— y los ecos: las repercusiones, respuestas o reacciones en el entorno escolar. Un análisis desde la psicología escolar permite comprender cómo las interacciones comunicativas influyen en la convivencia, aprendizaje y bienestar emocional.

2. Contexto general en la República Dominicana

En los centros educativos de RD, los psicólogos escolares tienen funciones clave: detección de necesidades, evaluación, intervención individual y grupal, orientación a docentes y familias, y promoción de ambientes de aprendizaje inclusivos y seguros .

También se destacan como agentes preventivos frente a conductas inapropiadas como acoso, discriminación o violencia escolar .

3. Diagnóstico de la situación (voces y ecos)

3.1 Violencia verbal y clima escolar

Según un estudio del IDEICE (2021‑22), hay alta prevalencia de violencia verbal: sólo el 13 % nunca la practica, un 25 % la hace con frecuencia y casi un 17 % siempre .

Esta violencia también se refleja en insultos, burlas y distracciones que afectan la convivencia y la dinámica de aula, tanto entre estudiantes como hacia personal escolar.

3.2 Comunicación y resonancia de mensajes

La comunicación no verbal y tácita influye fuertemente en la conducta: la forma de hablar, gestos, mensajes implícitos generan ecos emocionales en los estudiantes .

La escucha activa, la empatía, la asertividad y la resolución de conflictos son habilidades esenciales para transformar voces disonantes en ecos positivos.

4. Estrategias desde la psicología escolar

4.1 Evaluación e identificación

Realizar evaluaciones psicopedagógico grupales o individuales para detectar necesidades emocionales, sociales o académicas .

Usar herramientas como observación sistemática, encuestas de clima y entrevistas con actores clave.

4.2 Intervenciones preventivas y restaurativas

Talleres y programas de resolución de conflictos, comunicación asertiva y empatía, que formen habilidades socio emocionales en estudiantes y docentes .

Charlas y formaciones dirigidas a padres y maestros sobre manejo del comportamiento, normas de convivencia y estrategias afectivas .

4.3 Mediación y trabajo reflexivo

Establecer un equipo de mediación escolar para abordar conflictos tempranamente y fomentar diálogo entre pares, identificado como recurso efectivo por Ideas .

Espacios de reflexión grupal donde se escuchen —sí, se valoren— las voces de estudiantes y docentes sobre lo que funciona y lo que duele, para cambiar ecos negativos.

4.4 Colaboración entre comunidad educativa

Colaboración fluida entre psicólogo, docentes, directivos y familias para construir ambientes de apoyo mutuo .

Incluir a la comunidad en proyectos que promuevan respeto, tolerancia y convivencia pacífica, conectando la escuela con su entorno .

5. Aplicación específica al Liceo Duarte

Para un plan adaptado al Liceo Duarte, se puede seguir esta estructura:

1. Diagnóstico inicial: encuestas a estudiantes y docentes sobre clima y comunicación (aspecto verbal y no verbal).

2. Plan de intervención:

Talleres de empatía, asertividad y resolución de conflictos.

Formación para profesorado y padres sobre comunicación eficaz y normas de convivencia.

3. Implementación de mediación escolar: equipo multisectorial para tratar incidencias y promover el diálogo restaurativo.

4. Evaluación periódica: revisión trimestral de indicadores de clima (incidencias, denuncias, reportes positivos).

5. Retroalimentación participativa: encuentros entre estudiantes, docentes y familias para ajustar estrategias según los ecos percibidos.

6. Conclusión

“El liceo es un espacio donde las voces de la comunidad educativa emiten mensajes y sentimientos que generan ecos, ya sean positivos o negativos. La psicología escolar permite intervenir para convertir ecos dañinos en resonancias de aprendizaje, convivencia y crecimiento emocional.”

Con este marco de diagnóstico, intervención y evaluación, el Liceo Duarte puede fortalecer su clima escolar, promover relaciones respetuosas y aprovechar el poder de las voces que forman su comunidad.